
| Le buone prassi al servizio dei giovani |
| Il cineforum come strumento di formazione |
| Crisi economica e inserimento lavorativo di soggetti svantaggiati |
| Il formatore come professionista riflessivo |
| Le istituzioni sovranazionali di fronte al profilo sociale della crisi |
| Learning Outcomes e competenze: quale rapporto? |
| 'People first' nel tempo della crisi |
| I percorsi di qualifica per adolescenti nella FP in provincia di Varese |
| Più con meno. Tendenze della formazione manageriale di fronte alla crisi |
| Quando l'esperienza diventa formatrice |
| Ritornare alla Costituzione: antidoto alla crisi attuale |
| Il sistema nazionale di qualità del settore Istruzione e Formazione |
| Lo stress dell'insegnante |
| Sviluppo locale, identità e azione formativa |
| La valorizzazione delle competenze nei lavoratori atipici |
| Capitale sociale e competitività delle imprese in una logica di sviluppo locale |
| Certificazione delle competenze: un'occasione mancata |
| Considerazioni su formazione continua, bilateralità e dintorni |
| Il documento Isfol sul bilancio di competenze |
| Donne e lavoro: una conciliazione 'impossibile'? |
| i follow up del bilancio di competenze a distanza di sei mesi |
| Hard e soft nei processi di sviluppo locale |
| Imparare a imparare all'università: il laboratorio sul metodo di studio |
| Innovazione, competitività e formazione: l'esperienza trentina di Alta Formazione Professionale |
| Investire sui giovani (anche) in tempo di crisi |
| Nuove competenze per nuovi lavori |
| La questione delle competenze nel processo di cooperazione europea |
| Valutare i servizi di un Centro per l'Impiego in tempo di crisi |
| Valutare la formazione professionale: l'ottica pedagogica |
| La 'via alta' dell'apprendistato |
| Bilancio di competenze e analisi delle acquisizioni professionali |
| Cinema d'impresa: far camminare la memoria sulle ali delle immagini |
| Il digital divide |
| Diritti-dovere al futuro: un impegno comune per gli adolescenti. Le linee di indirizzo provinciali per il contrasto alla dispersione scolastica e formativa |
| Il documento Isfol sul bilancio di competenze/2 |
| Lavoratori anziani: uno sguardo oltre la crisi |
| Occupazione e capitale umano nell'Europa 2020 |
| I portatori di interesse nelle politiche in favore delle persone con disabilità |
| Processi di partecipazione nella valutazione dei servizi formativi |
| Riconoscimento e validazione dell'apprendimento non formale ed informale |
| Trasferire innovazione: la correlazione possibile fra standard formativi e professionali |
| La validazione delle competenze. Riflessioni da una sperimentazione |
| Valutare le competenze: esplicitare l'implicito |
| La valutazione esterna delle istituzioni scolastiche e formative |
| Ambiguità, incertezza e crisi del management tradizionale |
| L'analisi dei fabbisogni come governance di un processo decisionale |
| Approccio e strumenti per una nuova strategia di analisi e valutazione delle competenze degli adulti. Il programma PIAAC-OCSE |
| Le assistenti familiari fra integrazione e illegalità. Lotta al lavoro nero e supporto all'integrazione sociale dei servizi di cura alla persona |
| Le attività formative di integrazione di allievi disabili. Nei corsi di diritto/dovere e obbligo istruzione e formazione |
| Le competenze: un bilancio |
| Crescita e sviluppo della competenza professionale del consulente del lavoro |
| Crisi, fabbisogni professionali e formazione: a che punto siamo? |
| L'importanza della 'Terza missione' dell'università |
| Investire in sistemi formativi innovativi e flessibili per competere nel mercato globale del lavoro. Intervista ad Aviana Bulgarelli |
| Orientamento: viaggio intorno al Rapporto nazionale Isfol. Dossier |
| Il quadro strategico di Europa 2020 e le nuove sfide |
| Il reinserimento sociale degli adulti in difficoltà: che cosa possono insegnare le esperienze di solidarietà |
| Ripartire da Lisbona si può? |
| Lo stage lavorativo all'estero come percorso di socializzazione al lavoro |
| Strategie sociali e formative per l'invecchiamento attivo |
| lo sviluppo delle azioni di orientamento nel sistema scolastico formativo. il ruolo degli insegnanti e dei formatori nell'esperienza della Provincia di Torino |
| Le transizioni dalla formazione al lavoro oggi: esigenze di conoscenza e linee di approfondimento |