
| Il benessere organizzativo: un quadro di riferimento per l'organizzazione e la gestione delle aziende produttive con esplicite indicazioni per gli ambienti formativi |
| Dal declino della tecnodidattica alla stagione dell'apprendimento risonante |
| La IeFP nei 'programmi di governo'presentati nelle Regioni Abruzzo, Basilicata, Piemonte e Sardegna al voto nel 2024 |
| Le nuove Linee guida per l'Educazione civica. Una lettura critica |
| Piano d'azione UE per affrontare la carenza di manodopera e di competenze: una strategia integrata per il futuro del lavoro in Italia |
| La qualità nell'istruzione e formazione in Europa: strategie integrate per contrastare le diseguaglianze e promuovere l'inclusione sociale |
| La questione etica della democrazia. La risposta dei pontefici |
| Il secondo monitoraggio della Tenuta Formativa della 'Fondazione CNOS-FAP ETS - Impresa Sociale' |
| Il terremoto curricolare |
| Analisi ragionata degli Avvisi in materia di politiche della formazione professionale e del lavoro. Anno 2024 |
| La dimensione affettivo-emozionale nel mondo del lavoro. Dagli studi sull'intelligenza emozionale (emotional labor). Le ricadute sui processi educativi e formativi |
| Le IeFP nei 'programmi di governo' presentati nelle Regioni Emilia-Romagna, Liguria e Umbria al voto nel 2024 |
| La IeFP nelle Regioni e nelle Province Autonome. Vent'anni dopo |
| IeFP NEXT. Una nuova configurazione del sistema IeFP a partire dal Repertorio nazionale. prima parte. stato dell'arte, necessità, opportunità per una nuova modellizzazione |
| Laudato Sì: 3eredità, prospettive e sfide |
| Politiche educative e Intelligenza Artificiale. Tendenze ai livelli mondiale, europeo e italiano |
| La provenienza è sempre futuro. Antichi e nuovi scenari educativi per l'Istruzione e Formazione professionale |
| Il quarto monitoraggio della qualità della scuola cattolica |
| Le quattro transizioni nell'epoca della complessità. Il futuro dell'apprendimento |
| Il successo formativo degli allievi CNOS-FAP. Evidenze, tendenze e implicazioni educative dal monitoraggio 2024 |
| Il vangelo della prosperità: un oppio per i giovani? |
| Un assistente virtuale sul QSA per il docente: presentazione e risultati preliminari di fattibilità |
| Il clima della scuola: una sfida per Scuole e Centri di formazione professionale (CFP) |
| Dal Fordismo alla co-produttività umana: tra distopia e utopia, il lavoro che non c'è (ma è ovunque) |
| federalismo fiscale e IeFP. A che punto siamo |
| Formare all'imprenditorialità: come presentare il test Delfi ed il Business Model Canvas agli studenti della formazione tecnico-professionale |
| Il genoma delle generazioni: chi genera i giovani? |
| IeFP NEXT. Una nuova configurazione del Sistema IeFP a partire dal Repertorio nazionale. Seconda parte: una simulazione operativa |
| Imparare sempre, imparare ovunque. la sfida della flessibilità formativa nella società della conoscenza |
| L'intelligenza naturale dei giovani |
| Natalità imprenditoriale, lavoro autonomo e sistema dell'istruzione e formazione professionale: una sfida per l'Italia |
| Le nuove indicazioni nazionali per il primo ciclo |
| L'organismo davvero formativo. Un percorso di ricerca qualitativa degli enti di formazione professionale di ispirazione cristiana |
| Lo sguardo che educa |
| Il sistema duale in Europa |
| Strumenti e servizi per orientarsi e formarsi all'imprenditività e all'imprenditorialità |